以诗融五育！临沂第三实验小学建构诗教育人“一体四翼”生态链

临沂(línyí)第三实验小学深挖中国诗词作为民族文化基因的育人作用，通过(tōngguò)“主题诗词学习、全学科融合、生命化体悟”做强课堂诗教(shījiào)，通过“项目(xiàngmù)化学习、特色活动、社团建设”做优课外诗教，通过“校园诗词物语(wùyǔ)开发、新媒体阵地建设、校园追星行动”做大诗教文化，通过“过程性、多主体、全员化”做好诗教评价，以(yǐ)诗养德、以诗启智、以诗健体、以诗塑美、以诗促劳，实现了以诗教促进五育共生，建构起诗教育人“一体(yītǐ)四翼”生态链。 强课提质，夯实(hāngshí)课堂诗教主阵地 依托小学语文教材中收录的诗词，深入进行(jìnxíng)诗教校本化课堂变革，在教学内容(jiàoxuénèiróng)上进行从单篇诗词教学到主题诗词组教学的生态化立体重构，在课堂范式上尝试从单科传授到全学科诗意浸润的多维转型，在教学策略(jiàoxuécèlüè)上探索从单纯知识传递(chuándì)到综合生命体验的创新突破，实现以诗词促进学生德智体美劳全面(quánmiàn)发展。 在主题诗词组教学中，以教材中诗词篇目为支点，在精读文本、品析意象，感受情感(qínggǎn)基础上，再(zài)纵向关联不同时代、体裁的同主题诗词，将零散诗词整合为系统的文化认知图谱，加深学生(xuéshēng)对诗词的理解和感悟，开启全新的育人格局；在全学科融合方面，对于单篇或同(huòtóng)主题诗词组的学习，从历史(lìshǐ)、美学、科学、数学、体育等多学科思维角度帮助理解感悟，建构“诗语、诗象、诗境、诗情”诗词全学科学习四维支架课堂模型；在综合生命体验教学策略(jiàoxuécèlüè)上，采用“诵—绘—演(yǎn)—创—辨”五感教学法，以及时空弹性(tánxìng)化、VR虚拟(xūnǐ)体验等，将课堂变为滋养生命的多元体验场。 活化载体，做优课外诗教大(shījiàodà)课堂 在课堂诗教基础上，引导学生(xuéshēng)从项目化学习、主题活动、研学实践三个方面进行课外诗教拓展，在参与体验中提升诗词素养(sùyǎng)和综合能力，以诗教项目引领、活动承载、社会实践促进(cùjìn)五育共生，有效提升诗教育人(rén)深度、广度和效度。 在项目化学习方面(fāngmiàn)，根据小学语文教材收录诗词(shīcí)，每学年设计三个相关(xiāngguān)主题(zhǔtí)供学生选择，实现课堂内外的(de)有机互促与融合；在主题活动方面，每学期举行诗词考级活动，每季度举行包含诗词配画、诗词演唱、诗词剧大赛、诗词文创市集、诗词大会等内容的校园诗词节，利用课后服务时间开设学生诗社(shīshè)，构建多层次、常态化的诗词活动平台，激发学生主动参与和创造性表达；在研学(yánxué)实践方面，以语文教材收录诗词为引，围绕伟大(wěidà)(wěidà)诗人纪念场馆、诗词中的地标等展开，每个年级推荐两个研学目的地，引导学生在欣赏祖国大美河山的同时，感悟伟大诗人的魅力和诗词描绘的美好景致。 浓厚氛围(fēnwéi)，拓展常态诗教新场域 从开发校园诗词物语、优化新媒体阵地、号召校园追星行动三方面入手，努力(nǔlì)营造浓厚的全方位立体化的校园诗词文化氛围(wénhuàfēnwéi)，让学生行走在校园里，时时处处都能见到诗词见到美，时时处处能够学习(xuéxí)诗词、传诵(chuánsòng)诗词、受到教育。 在校园(xiàoyuán)诗词物语方面，设立“校园诗林”“诗画园”“诗意(shīyì)长廊”“诗情步道”“小诗星展台”“班级诗韵角”等，让诗意成为校园文化的主旋律；在新媒体阵地建设上，校园广播、LED大屏幕每天播放(bōfàng)诗词诵读、诗词歌曲、诗词鉴赏、诗情感悟等，学校微信公众号等开设“诗教育人”专栏(zhuānlán)，播发师生诗作(shīzuò)、感悟等；在校园追星(zhuīxīng)行动上，学生自觉(zìjué)以“追星”的方式用诗人名字命名自己的班级、学习小组，每学年一更新，小学六年(liùnián)至少研究、学习六位诗人生平与诗作，为丰厚人生夯实文学积淀。 跟进评价(píngjià)，激活诗教育人新动能 按照“教学评一致性”原则(yuánzé)，诗教育人的评价严格(yángé)落实学校“每个梦想都值得灌溉”的理念，落实教师、同伴、家长多主体参与的晋级式(shì)过程性评价，让每个孩子的努力与进步都被看见被鼓励，引导学生在诗词学习中实现(shíxiàn)综合素养的全面提升。 建立(jiànlì)“诗梦少年”评价体系，纵向上依次设立(shèlì)贴画、挂件以及铜牌、银牌、金牌、星级(xīngjí)、五星级诗梦少年奖章(jiǎngzhāng)；横向上设立诗梦养德、诗梦启智、诗梦健体、诗梦塑美、诗梦促劳五个大指标，以及诗教课堂(kètáng)表现、诗词考级、诗配画比赛等十五个小指标考核点。学生在课堂内外诗教过程中，每一点优秀表现或进步均可(kě)获得贴画奖励(jiǎnglì)，进而累计贴画换取挂件奖励，直至获得五星级“诗梦少年”奖章。老师、合作学习小组组长、家长，都有授予贴画奖励的权限。晋级式(shì)“诗梦少年”评价体系，最大限度地激活了学生内驱力，激励了学生进步。 新闻线索报料通道：应用市场下载“齐鲁壹点(yīdiǎn)”APP，或搜索微信小程序“齐鲁壹点”，全省800位(wèi)记者在线等你来报料！